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望洞庭李白古诗意思(望洞庭这首古诗的意思)

时间:2022-11-25 来源:eisar.com.cn 作者:月夜星空文库网

提高古诗鉴赏能力是中小学生必备能力之一,也是教学难点之一。随着教育改革对古典文学的重视,古诗词的考查力度逐年递增,因此提高古诗鉴赏能力也就成了当务之急,需要教师从小学起就有意培养孩子们鉴赏古诗的能力。

那么,学习一首古诗要从哪些方面入手,才能提高孩子们的古诗鉴赏能力呢?今天小徐老师应广大家长的要求以三年级语文上册第17课为例,既讲如何引导三年级孩子鉴赏一首古诗,又帮孩子们理清本课的考点。

一、了解诗人写作特点,了解诗人创作背景。

要想快速提高古诗鉴赏水平,那么离不开对诗人写作特点及创作背景的理解。

《望天门山》作者是诗人李白,唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,他的诗以磅礴雄伟的气势、炽烈奔放的情感、瑰丽奇丽的想象、大胆惊人的想象、夸张、清新自然的语言等特点,创造出了瑰丽多彩的艺术形象,达到了“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术效果,被称为“诗仙”。

《望天门山》创作于唐玄宗开元13年,25岁的李白第一次离开家乡,怀着济世安民的雄心壮志,又带着对未来前途的忐忑之心,当他乘舟顺江而东下,途经天门山,天门山就像大门一样敞开,让他的眼前豁然开朗。于是,他挥毫写下了这首《望天门山》。而这首诗也正体现了李白旷达的胸襟。

三年级17课《古诗三首》考点精析,提高古诗鉴赏能力,只需三步

《饮湖上初晴后雨》作者是诗人苏轼,北宋著名文学家、诗人、书画家,唐宋八大家之一,字子瞻,号“东坡居士”。他的诗意境优美,诗意盎然,如行云流水,而且苏轼善于将一些哲理性的感受融入诗中,将说理和景趣融合在一起,显得妙趣横生。如第4 课所学的《赠刘景文》,还有今天要学的《饮湖上初晴后雨》均以平淡的语言,深入浅出的引发读者哲理性的思考。同时也体现了诗人旷达的胸襟和独到的见解。

三年级17课《古诗三首》考点精析,提高古诗鉴赏能力,只需三步


《望洞庭》作者唐代诗人刘禹锡,字梦得,被白居易称作“诗豪”。他的许多作品,立意新颖,思想深刻,特别是七言绝句受到民歌的启发,写得明快清新,富有生活气息和地方色彩。

《望洞庭》这首诗的妙处,在于诗人运用几个生动的比喻,将浩瀚无边的洞庭湖比作一面铜镜,一具银盘,而湖中的君山则比作一只小小的青螺,视角独特,比喻新奇,视大为小,举重若轻,既描绘出一副优美静谧的洞庭秋月图,又体现了诗人豪迈不凡的气度和高卓清奇的情致。

三年级17课《古诗三首》考点精析,提高古诗鉴赏能力,只需三步


二、整体感知诗意,体会诗人要表达的情感。

《望天门山》全诗以“望”字统领全诗,描绘了天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的景色。

《饮湖上初晴后雨》诗人描绘了西湖在不同天气下呈现出的不同风姿。

《望洞庭》同样以“望”字统领全诗,以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。

  • 三首诗都是写景诗,都表达了诗人对祖国大好河山的喜爱之情。
三年级17课《古诗三首》考点精析,提高古诗鉴赏能力,只需三步


三、诗意赏析

1、《望天门山》

重点字词释义:

楚江:长江中下游部分河段在古代流经楚地,所以叫楚江。

断:中断

开:断开

至:到

回:回旋

孤:单独

帆:船

诗意:高高的天门山被长江水从中间断开,碧绿的江水滚滚东流,到这儿突然回旋、徘徊。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

全诗用描绘了”断、开、至、回、出、来“六个动词写出了天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的动态美

三年级17课《古诗三首》考点精析,提高古诗鉴赏能力,只需三步


2、《饮湖上初晴后雨》

饮:饮酒

湖:西湖

潋滟:波光闪动的样子。

方:正

空蒙:迷茫缥缈的样子。

亦:也

西子:春秋时代越国美女西施。

诗意:西湖水面波光闪动的晴天景色多么美好,山色迷茫缥缈的雨天景色也很奇妙。若把西湖比作美女西施,淡雅的妆饰和浓艳的打扮都是那么合适。

本诗作者通过大胆的想象,把西湖比喻美女西施,比喻新奇动人,增添了西湖的美丽和奇妙,后人因此将西湖叫作”西子湖“,可见苏轼此诗比喻的为深得人心。

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3、《望洞庭》

相:相互

和:和谐,这里指水色和月色融为一体。

镜未磨:没有经过打磨的铜镜。

诗意:湖光秋月相互辉映,显得那么和谐,无风时平静的湖面就像一面没有经过打磨的铜镜。远远望去,那月下的洞庭湖里苍翠的君山,就好像白银盘里盛放着的一枚青螺。

本诗中用了三个新奇的比喻,将没有一丝风吹过,静静的湖面比作没有经过打磨的铜镜;将洞庭湖比作白银盘;将苍翠的君山比作一枚青螺,这种以大喻小的比喻新奇独特,令人拍案叫绝。

三年级17课《古诗三首》考点精析,提高古诗鉴赏能力,只需三步

总之,三年级学生理解诗意并不难,难的是拥有体会诗词意境,感受诗人独到的修辞手法以及准确用词的功力,并借此理解诗人所要表达的情怀的鉴赏能力。而该能力的提高靠的是以上三步精析法——从了解诗人,了解诗词写作背景,到整体感知诗意,体会诗人情感,再到逐词逐句体会诗人用词的精妙所在,在多诵读、多分析、多积累、多赏析、多总结的基础上方能不断提高自己鉴赏古诗词的能力。同学们,你们学会了吗?

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